进入中学后，很多青少年变得不愿意与家长说心里话，把自身的心理封锁起来，遇事常常单独思索或悄然在日记中倾吐，性格渐突变得有些孤僻，心理学专家把这种状态称为“闭锁心理”。这种“闭锁心理”就是青少年独立认识的萌生和自我认识开展过程中呈现的一种不良倾向。假如不及时纠正，会构成孤僻型的性格。
这阶段的青少年，假如不依赖父母，思想才能和实践才能都会得到很大的发展，因此产生独立意识。在这种意识的作用下，会慢慢地与父母拉开了距离，也有人把这种现象比喻为心理上的“断乳”，这是一个成熟的表现。但是，这个成熟的过程也充溢了矛盾：既想摆脱对父母的依赖，又怕失去昔日躲在父母羽翼下的安全感。同时，由于这个阶段的青少年自我认识发展，使他们想充沛地表现自我，但与自我认识同时开展起来的自尊认识（怕在他人面前出丑）又使青少年惧怕本人的想法会惹起他人的耻笑，氢就把本人的内心世界封锁起来。
源沐心理专家指出：这本是心理开展的一个阶段，是青少年从不成熟走向成熟的过程，不是什么心理异常的表现。但如何渡过这个阶段，将对青少年的性格产生很大的影响。假如一味地闭锁下去，不能把本人遇到的问题、波折及时处理，久之即会产生一种习惯性的逃避心理，在性格上朝着孤僻、内向、怕羞的方向开展。假如能及时地找人谈心（朋友、家长、老师均可），把本人的问题、苦恼宣泄出来，正确对待外部世界，也正确对待本人，就会构成积极向上的人生态度。
期间，除家长、老师的正确引导外，青少年本人也必需科学地认识闭锁心理、正确地看待闭锁心理，千万不要把闭锁心理引向极端
